Fin de curso, pero no del camino.

Llegamos al final de este curso 2025-2026 en el programa Foro Nativos Digitales. Como

coordinador, no puedo estar más orgulloso del trabajo, la reflexión y el crecimiento de

nuestro alumnado de 5º y 6º de Primaria.

Juntos hemos explorado el continente digital. Si tuviera que resumir la verdadera esencia de

lo que hemos vivido a lo largo del curso, se reduce a tres grandes aprendizajes:

• Desconectarse para conectar: aprendimos que la hiperconectividad nos frena. El

verdadero superpoder no es estar siempre en línea, sino saber cuándo apagar la

pantalla para disfrutar del mundo real.

• La empatía como escudo: frente al bullying y al ciberbullying, nuestros chicos y chicas

han elegido la tolerancia cero. Hemos aprendido que detrás de cada pantalla hay un

corazón y que nuestra voz online debe servir para apoyar, nunca para dañar.

• Dueños de nuestro tiempo: hemos tomado conciencia de que las pantallas son

herramientas, no nuestras dueñas. Saber utilizarlas bien es decidir nosotros cuándo

usarlas y para qué, con cabeza y responsabilidad.

Enhorabuena a todos los alumnos y alumnas por su madurez, sus debates y sus ganas de

construir un internet más seguro y humano. Seguiremos aprendiendo el próximo.

¡El futuro digital está en buenas manos!

Daniel López Galván

Coordinador del Programa Foro Nativos Digitales del CEIP “Santa Marina” de Badajoz.

Los adverbios

El alumnado de 6ºA ha trabajado de forma muy especial la clase de los adverbios, un contenido clave dentro del área de Lengua Castellana. Para afianzar su comprensión y hacer el aprendizaje más significativo, hemos utilizado un recurso educativo manipulativo: un recortable interactivo que cada estudiante ha montado y pegado en su cuaderno.

La actividad comenzó con una breve explicación teórica sobre qué son los adverbios y qué tipos existen (de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de afirmación, de negación, entre otros). A continuación, se les entregó un recortable con pestañas, esquemas y ejemplos, diseñado para que el propio alumnado pudiera organizar visualmente la información de forma clara y atractiva.

Plantas y robótica

Aprovechando el tema de las plantas hemos realizado el girasol y utilizando lo aprendido en robótica lo hemos puesto en movimiento.  

Plan de Evacuación

 Este curso hemos trabajado activamente en nuestro Plan de Evacuación haciendo partícipes a nuestro alumnado de 3º y 6º de Educación Primaria no sólo de la importancia de sobre cómo actuar ante una situación de emergencia, sino también elaborando materiales para poner en práctica en caso necesario. Por tanto, hemos aprovechado el programa Código Escuela 4.0 y diferentes actividades propuestas en el Recurso Educativo Abierto "Nos Salvamos". 

Hemos comenzado con actividades off-line como seguir instrucciones correctamente utilizando un código simple de flechas ir desde un punto A a un punto B aprovechando algunas actividades de nuestro libro de Natural Science. Esto ha servido como introducción a la programación de un modo sencillo y desarrollado en pareja. 

 

 

Hemos continuado trabajando con programación sencilla utilizando nuestras modernas abejas-robot bluebots y además de divertirnos, la maestra ha aprovechado para repasar algo de vocabulario. 

Aprovechando que en este último trimestre del curso, en nuestros libros introducían algunos contenidos de Scratch, hemos aprendido a programar por bloques y creado un escenario con personajes animados en una situación de emergencia en el colegio. Hemos trabajado en pequeño grupo y entre todos ha sido fácil.

Además, hemos tenido contacto por primera vez con una tarjeta micro:bit con la ayuda del mentor asignado al colegio por el Programa Código Escuela 4.0 y hemos programado nuestras tarjetas para que emitan una señal sonora de emergencia y señales luminosas como flechas que indiquen el itinerario a seguir durante una evacuación. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Esquemas de Lengua

 Aunque está finalizando el curso, hay vamos a explicar una práctica que se ha venido haciendo durante todo el curso con los alumnos y alumnas de segundo de primaria.

Con ellos, cada vez que se ha finalizado un tema del área de lengua, de manera conjunta se ha realizado un esquema. Han ido aprendiendo las distintas partes y, mientras que al principio iban muy guiados, poco a poco se han vuelto más autónomos. 

Ya sabían que los esquemas deben tener un título. En nuestro caso ha sido el número del tema. Posteriormente que tienen que organizar la información por temáticas y que cada temática iba en un cuadro. 

Así mismo han jugado con las letras, por ejemplo, escribiendo las "palabras clave" o los términos importantes utilizando únicamente letras mayúsculas.

Por su parte, se ha insistido en lo importante que es la claridad y la organización a la hora de realizar un esquema y que es mucho más agradable a la vista cuando está decorado.

Estos esquemas les han servido para estudiar en casa, ya que una vez hechos se los llevaban a sus hogares para poder repasar los contenidos por las tardes, y una realizado el examen lo iban pegando en su libreta de lengua, de esta forma tenían todos localizados por si tenían que repasar algún contenido.

Publicación realizada por Elena Campo Curso 2024-2025.